项目新闻

每位老师开始讲课前，都会花上半个小时，分享自己的从业经历，也是我印象最深刻的部分。只可惜时间有限，没办法听到全部。老师们普遍都选择了讲述自己最开始从业的那段时间，以及社工路上自己印象最深的人和事。陈安发老师分享了自己年轻时候，因为做义工服务的经历得到了做社工的机会，从业后再去读大学深造，他说的目的是为了鼓励我们内地的社工不放弃学习，提升自己的专业水平。多位老师都有提到，自己接触过的个别青少年，曾经吸毒，在社工服务的帮助下成功戒了毒，后面也成为了一名戒毒社工，这让我感觉到，社工的价值观是真实的，力量不可思议。资深前辈们的故事，鼓舞着我，向我们展示了社工这个职业存在的价值，也让我更认识到了“传承”的重要性。

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我在机构当中承担项目主管，督导是其中一个主要的功能。香港的老师说，选择了在一家机构工作，就代表着你是认同机构的服务愿景、目标及价值观的。可是，内地的机构还很年轻，目前的发展普遍还在突破生存瓶颈，社工离职率居高，招聘不易，我们越发认识到服务愿景和价值观对于长久发展的重要性。我们常说督导具有三大功能：行政的功能、教育的功能和支持的功能。结合这几年的体会，我发觉自己以前偏向于督导的“教育功能”和“支持功能”，并没有足够重视督导需要发挥的“行政功能”。在追寻机构服务的价值观之前，我需要追寻的是自己的价值观，重视自己承上启下的职责，促使自己和机构、和社工形成良性的合作关系。

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在之前我局限于关注社工的服务手法，缺乏科学的工作方法。老师们分享了可以运用情境式领导法的思路开展我们的督导工作，根据社工在意愿度和能力高低这两个维度的情况，针对性地选择督导的策略；运用程序逻辑模式去理顺项目设计当中资源投放、活动服务与成效三者之间的因果关系。这两点就足够我回来细细进行调整优化。

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这次课程，老师们也按照社工服务的三大手法：个案、小组和社区进行培训分享，这些技术层面的东西是很重要，但还是觉得不足以解决当前内地本土化发展的痛点。我们比较需要关心的是怎么做好项目的需求评估，在一个项目周期内合理整合各种手法，有效回应购买方和服务对象，并且让我们的项目有发展空间。所以，本土化的专业建设，还是前辈们和同行们关心的根本，也等待着我们去添砖加瓦。

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